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19 mayo 2024

Comisión de Árbitros FIDE aprobó nuevas regulaciones de desempate

 por Uvencio Blanco Hernández

Mediante una metodología de desempate más precisa y equitativa, la FIDE promueve la deportividad y el espíritu de juego limpio, acción que contribuye a mantener la integridad de las competiciones. Artículo por Dr. Uvencio Blanco sobre el tema de los sistemas de desempate de la FIDE. | Imagen por Uvencio Blanco Hernández



El desempate en el ajedrez

Por definición, en ajedrez, un sistema de desempate es un conjunto de reglas que se utilizan para determinar la clasificación de los jugadores en caso de empate en puntos en una competición.

Los sistemas de desempate se utilizan para definir los primeros lugares de un evento ajedrecístico, individual o por equipos, y también se utilizan en procesos de clasificación de jugadores para torneos de mayor importancia.

Los sistemas de desempate en ajedrez dependen del formato de la competición, individual o por equipos y de las decisiones de los organizadores y árbitros. Entre los más utilizados por la FIDE se incluyen: la suma de los scores progresivos, el sistema de Sonneborn-Berger, el sistema de Buchholz y el sistema de partidas rápidas o blitz, match individual, color y edad entre otros.

En general y tal como su palabra lo indica, el “desempate” es un procedimiento utilizado para romper el empate a puntos entre dos o más jugadores participantes en un torneo. Típicamente se utiliza para definir los primeros lugares de un evento ajedrecístico, individual o por equipos. Igualmente se utiliza en procesos de clasificación de jugadores para torneos de mayor importancia. Con la evolución de las nuevas modalidades del juego y con la incorporación del reloj digital, los sistemas de desempate también han evolucionado hasta el punto de que es prácticamente imposible que dos o más jugadores resultes empatado en algún torneo o campeonato. (ChessBase, 2022)

FIDE y la necesidad de actualizar sus sistemas de desempate

Es sabido que la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE) actualiza regularmente sus reglas y regulaciones para reflejar los avances en el juego y para abordar cualquier problema o ambigüedad que pueda surgir.

Evidentemente, las actualizaciones en las regulaciones de desempate en ajedrez de la FIDE implican a los competidores al proporcionar un marco más claro y equitativo para determinar los puestos de clasificación en las competiciones. Estas actualizaciones buscan garantizar un desarrollo justo de los enfrentamientos, lo que a su vez puede impactar la forma en que los jugadores se preparan y compiten en los torneos.

Igualmente, al mantener las reglas actualizadas la FIDE busca atender las propuestas y preguntas más relevantes de la comunidad ajedrecística para mejorar y detallar leyes y términos más precisos para el juego; lo que puede influir en la forma en que los competidores abordan y comprenden las reglas de desempate en el ajedrez.

La Comisión de Árbitros FIDE, presidida por el AI Ivan Syvori, recientemente actualizó las regulaciones de desempate en ajedrez con el objeto de , a partir de su entrada en vigencia el 1 de abril de 2024, ran comunidad de árbitros con licencia, desempeña un papel esencial en el desarrollo de formación, capacitación y actualización de técnicos del ajedrez en todo el mundo y se encarga de la organización de seminarios, reuniones de trabajo y la publicación de directrices y nuevos contenidos para todos los árbitros afiliados. Estas regulaciones establecen los procedimientos para determinar el desempate en caso de empate en puntos en una competición de ajedrez.

FIDE publica regulaciones de desempate actualizadas

A principios de enero y bajo el título “Entran en vigor las nuevas Regulaciones de Títulos y Clasificación de la FIDE” la Comisión de Árbitros publicó en la web FIDE, la siguiente nota:

Estamos encantados de informarles que las Regulaciones de Desempate revisadas han sido ratificadas oficialmente y ahora están disponibles en la Sección C.07 del Manual de la FIDE. Reglamento de desempate (vigente a partir del 1 de abril de 2024). Extendemos nuestro sincero agradecimiento al Sr. Roberto Ricca y a todo el Departamento de SPP por sus dedicados esfuerzos para mejorar las reglas de desempate y las explicaciones que las acompañan.

En esta última versión, no se han realizado alteraciones en las definiciones de desempate en sí. Sin embargo, hemos aprovechado la oportunidad para refinar las explicaciones en los casos en los que era evidente que todavía existía cierta confusión o mala interpretación dentro de la comunidad ajedrecística. Agradecemos a la comunidad por su inestimable ayuda en la identificación de estas áreas que necesitaban aclaración.

Para cualquier consulta o más información, póngase en contacto con Hendrik du Toit en secretary.tec@fide.com.

¿Cómo se aplican las regulaciones de desempate en competiciones FIDE?

Las regulaciones de desempate en competiciones de la FIDE se aplican de acuerdo con el Anexo A del Manual del Árbitro de la FIDE. Estas regulaciones establecen los procedimientos para determinar el desempate en caso de empate en puntos en una competición de ajedrez.

Algunos de los métodos de desempate comunes incluyen el sistema de Sonneborn-Berger, el sistema de Buchholz, el sistema de puntos acumulados y el sistema de partidas rápidas o blitz. La elección del método de desempate depende de la competición y de las decisiones de los organizadores y árbitros.

Las Reglas de Torneos FIDE se usarán junto con las Leyes del Ajedrez y son aplicables a todas las competiciones oficiales de la FIDE. Dichas reglas también se aplican a todos los niveles de competición, y se espera que los organizadores, competidores y árbitros estén familiarizados con estas reglamentaciones antes del inicio de la competencia.

Las regulaciones de desempate en ajedrez deben ser justas y equitativas

La FIDE se asegura de que las regulaciones de desempate en ajedrez sean justas y equitativas mediante la actualización regular de las Reglas de Torneos FIDE, las cuales se utilizan junto con las Leyes del Ajedrez y son aplicables a todas las competiciones oficiales de la FIDE. Estas reglas cubren una amplia gama de aspectos del juego, incluyendo el manejo de partidas no jugadas, sistemas de desempate comunes, invitaciones y registro, el juego, la conducta de los jugadores, el árbitro en jefe y sus deberes, entre otros.

Además, la FIDE busca fomentar el respeto mutuo, la deportividad y el espíritu de juego limpio a través de su reglamento, con el fin de garantizar un entorno de competencia justo y equitativo.

Las regulaciones de desempate en ajedrez serán aplicables a todas las competiciones oficiales de la FIDE

La FIDE se asegura de que las regulaciones de desempate en ajedrez sean aplicables a todas las competiciones oficiales a través del uso de las Reglas de Torneos FIDE, las cuales se utilizan junto con las Leyes del Ajedrez y son aplicables

a todas las competiciones oficiales de la FIDE. Estas reglas abarcan una amplia gama de aspectos del juego, incluyendo el manejo de partidas no jugadas, sistemas de desempate comunes, invitaciones y registro, el juego, la conducta de los jugadores, el árbitro en jefe y sus deberes, entre otros.

Además, se espera que los organizadores, competidores y árbitros estén familiarizados con estas reglamentaciones antes del inicio de la competencia, lo que garantiza que las regulaciones de desempate se apliquen de manera uniforme y justa en todas las competiciones oficiales de la FIDE.

Medidas FIDE para evitar que las regulaciones de desempate en ajedrez sean manipuladas en competiciones oficiales

La FIDE toma varias medidas para evitar la manipulación de las regulaciones de desempate en competiciones oficiales. En primer lugar, las Reglas de Torneos FIDE se utilizan junto con las Leyes del Ajedrez y son aplicables a todas las competiciones oficiales de la FIDE, lo que proporciona un marco normativo unificado y de cumplimiento obligatorio.

Asimismo, se espera que los organizadores, competidores y árbitros estén familiarizados con estas reglamentaciones antes del inicio de la competencia, lo que garantiza que las regulaciones de desempate se apliquen de manera uniforme y justa.

También, la FIDE busca fomentar el respeto mutuo, la deportividad y el espíritu de juego limpio a través de su reglamento, lo que contribuye a mantener la integridad de las competiciones.

Estas medidas combinadas buscan prevenir la manipulación de las regulaciones de desempate y garantizar un entorno de competencia justo y equitativo.

cuáles son las sanciones para los competidores que manipulan las regulaciones de desempate en competiciones oficiales de la fide

Por otra parte, las sanciones para los competidores que manipulan las regulaciones de desempate en competiciones oficiales de la FIDE pueden variar según la gravedad de la infracción y las circunstancias específicas del caso.

Las Reglas de Torneos FIDE establecen que los organizadores y árbitros de competiciones FIDE deben tomar medidas para garantizar que se cumplan las regulaciones y que se mantenga la integridad de la competición.

Si se descubre que un competidor ha manipulado las regulaciones de desempate, puede enfrentar sanciones que incluyen la pérdida de puntos, la descalificación del torneo, la suspensión de la competición y la posible prohibición de participar en futuras competiciones de la FIDE.

Además, la FIDE puede tomar medidas disciplinarias adicionales contra los competidores que violen las regulaciones de desempate o cualquier otra regla de la FIDE.

Para obtener las actualizaciones más recientes, se recomienda consultar directamente las fuentes oficiales de la FIDE, como su sitio web o comunicados de prensa.


Fuente: ChessBase.com


18 mayo 2024

Carlsen sigue más arriba

Yi Wei aprieta al noruego, pero no con la suficiente precisión, y acaba siendo víctima de la altísima eficacia del indiscutible ‘número uno’

Por Leontxo García

31.Db6 


Yi Wei (2.755,China) - M. Carlsen (2.830,Noruega) [B31]

Superbet (Grand Chess Tour, rápidas, 2), 08.05.2024

 [Magnus Carlsen sigue siendo el número uno con claridad en las tres modalidades aunque algunos, como Yi Wei, cuestionan a veces su hegemonía. Pero desde un peldaño más abajo. Defensa Siciliana (B31):]

 1.e4 c5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 g6 4.Axc6 dxc6 5.d3 Dc7 [(Carlsen se desvía de una reciente partida de Caruana: 5...Ag7 6.h3 e5 7.a4 De7 8.a5 Cf6 9.0–0 0–0 10.Ae3 Ch5 , Antón-Caruana, rápida, Chessable Masters, Chess.com 2024)]

 6.Ae3 e5 7.Dd2 b6 8.a4 a5 9.Ca3 f6 10.0–0 Ae6 11.Cc4 Axc4 12.dxc4 Td8 13.De2 Ah6 14.c3 Axe3 15.Dxe3 Ce7 16.b4! [(la posición negra parece inexpugnable aunque Carlsen esté retrasado en el desarrollo; Wei quiere abrir líneas para crear peligro, al precio de entregar un peón)]

 16...Dd6?! [(dado que esto va a dar ventaja blanca, todo indica que la variante crítica era también la mejor: 16...axb4 17.cxb4 cxb4 18.c5 bxc5 19.Dxc5 Dd6 20.Dc4 c5 21.Tfc1 Cc6 (-si 21...Tc8? 22.Td1 Dc6 23.a5 , con clara ventaja blanca-) 22.Dxc5 Dxc5 23.Txc5 Td6 24.a5 Rd7 , sin problemas; pero Carlsen jugaba a ganar...)]

17.bxa5 bxa5 18.Tab1 Rf7 19.h3 [(es importante asegurar una ventanilla de escape para el rey, evitando mates en la primera fila)]

 19...Td7 20.Tb2?! [(al dejar esta torre indefensa, Wei permite una combinación que evapora la ventaja blanca: ahora bien, no es fácil saber cómo deben seguir las blancas; por ejemplo: 20.Dh6! , y si entonces 20...Dd3 21.Tbd1 Dxd1 22.Txd1 Txd1+ 23.Rh2 Td3 24.h4! -con ideas como h5 y Ch4, entre otras-, pero 24...Tb8! 25.Dxh7+ Re6 daría una posición razonable a las negras)]

 20...Dd3 21.Dxc5 Dxc3 22.Tfb1 Thd8 23.Rh2 g5 24.Tb7 h5 25.T1b3 Dc1 26.Da7? [(aún había un recurso: 26.h4! g4 27.Txd7 Txd7 28.Cxe5+! fxe5 29.Dxe5 Dh6 30.g3 Td6 31.Dxa5 Re6 32.Dc5 , y todo podría ocurrir)]

 26...Re6 27.Txd7 Txd7 28.Dxa5 g4 29.Cg1 Df4+ 30.Rh1 Dxf2 31.Db6 [(diagrama)]

 31...g3 32.Tb1 Dxb6 33.Txb6 Td1 34.a5 h4 35.a6 Ta1 36.c5 f5 37.exf5+ Rxf5 38.Tb7 Cd5 39.a7 Cf4 40.a8D Txa8 41.Tb1 e4 42.Tf1 Ta2 [, y Wei se rindió.]

0–1


VER PARTIDA (Dar lic)


Fuente: elpais.com


16 mayo 2024

Más ajedrez y menos pantallas (I)

 por Uvencio Blanco Hernández

En un mundo cada día más digitalizado, padres, tutores y docentes estamos llamados a proteger la salud mental de nuestros niños del uso inadecuado de las pantallas digitales. Es necesario que las nuevas generaciones se desarrollen con normalidad participando en actividades más nutritivas como la lectura, la pintura y el ajedrez. 

Imagen por Uvencio Blanco Hernández (Sebastián y Sophia, álbum familiar)  

Resumen

En el mundo actual, la tecnología y los dispositivos electrónicos desempeñan un papel cada vez más importante en la vida diaria, especialmente en la de los niños. Sin embargo y en opinión de expertos, el empleo excesivo de pantallas puede tener efectos negativos en el desarrollo neurológico de los niños. Ante esta realidad y, como alternativa, el juego de ajedrez puede ser una opción para reducir el tiempo frente a estos equipos y promover el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales importantes. En esta oportunidad haremos una aproximación a los efectos negativos de la utilización exagerada de dispositivos digitales en los niños y cómo el ajedrez puede ser una alternativa saludable y beneficiosa.

Consecuencias del ab de pantallas digitales

En el presente artículo nos interesa destacar algunos de los efectos negativos del uso excesivo de pantallas en el cerebro de niños y jóvenes, con base en los más recientes avances de las neurociencias.

A partir de algunos estudios consultados, podemos deducir consecuencias importantes como la afectación de la capacidad de atención y el procesamiento cognitivo, problemas de autocontrol y de ansiedad, sobreestimulación, mayores niveles de depresión, insatisfacción con la imagen corporal, reducción de la interacción social, y mayor fracaso escolar; y a nivel de tejido nervioso, influencia negativa en la integridad de la sustancia blanca en niños pequeños.

Sin embargo, uno de los aportes más interesantes y publicitado en el último lustro, es el dado en 2020 por el autor de "La fábrica de cretinos digitales", Michel Desmurget. El doctor Desmurget, un neurocientífico y director de investigación en el Instituto Nacional de la Salud y la Investigación Médica de Francia, ha expresado su preocupación sobre el empleo exagerado de pantallas digitales, especialmente en niños y adolescentes.

En su libro, Desmurget advierte de los peligros de los dispositivos digitales y cómo estos pueden afectar negativamente el desarrollo cognitivo y social de los niños. Además, argumenta que el uso desmesurado de estos artefactos puede tener un efecto devastador en la capacidad de memorizar y en todo lo que nos hace humanos. En una reciente entrevista, Desmurget afirmó que…

Las pantallas afectan a todo lo que nos hace humanos: nuestro lenguaje, nuestro conocimiento, nuestra capacidad de concentración, y buena parte de nuestra inteligencia social y empatía.

La fábrica de cretinos digitales

Este investigador también ha criticado la falta de acción de la clase política en relación a la utilización excesiva de pantallas y ha instado a la gente a despertar y tomar conciencia de los peligros asociados con el uso abusivo de dispositivos digitales. Desmurget ofrece recomendaciones sobre cómo limitar el empleo de estos artefactos y promover la lectura y el aprendizaje en los niños. En la presentación de su obra en Amazon, podemos leer:

El uso de tecnología ―smartphones, ordenadores, tabletas― por parte de las nuevas generaciones es absolutamente desproporcionado. Con solo dos años de edad, el consumo medio se sitúa en torno a las tres horas. De los ocho a los doce, la media se acerca a las cinco horas. En la adolescencia, la cifra se dispara casi a siete horas, lo que supone más de dos mil cuatrocientas horas al año en pleno desarrollo intelectual. En contra de lo que la prensa y la industria han difundido hasta ahora, el uso de la tecnología, lejos de ayudar al desarrollo de los niños y estudiantes, produce graves complicaciones de toda índole: sobre el cuerpo (obesidad, problemas cardiovasculares, reducción de la esperanza de vida), sobre las emociones (agresividad, depresión, comportamientos de riesgo) y sobre el desarrollo intelectual (empobrecimiento del lenguaje, concentración, memoria…). Esta es una obra de denuncia imprescindible para padres y pedagogos preocupados por el desarrollo de sus hijos y alumnos. El prestigioso experto en neurociencia Michel Desmurget propone la primera síntesis sobre los peligros reales de las pantallas y nos alerta sobre las graves consecuencias que conlleva seguir promoviendo de forma acrítica el uso de estas tecnologías.

Desmurget argumenta que la utilización excesiva de pantallas puede tener un efecto devastador en la capacidad de memorizar y en todo lo que nos hace humanos, como el lenguaje, el conocimiento, la capacidad de concentración, y la inteligencia social y empatía. Además, cree que el abuso actual de dispositivos digitales por parte de los niños es un problema de salud pública y ha dedicado parte de su investigación a estudiar los efectos de la televisión, videojuegos, redes sociales y smartphones en el cerebro de los más pequeños.

Opinión de expertos tecnólogos

Ahora quisiera presentar a tres de los más importantes nombres de la tecnología de punta de las últimas décadas: Musk, Zuckenberg y Gates. Personalidades que han producido múltiples contenidos y tendencias para el mundo digital, lo que les ha generado inmensas fortunas que los ubican en el top ten de la élite de los multimillonarios.

Comencemos con Elon Musk, CEO de Tesla y SpaceX, considerado por Forbes el 3er hombre más rico del mundo con 192,7 mil millones de dólares, ha expresado su preocupación por el abuso de pantallas digitales y su impacto en la salud mental.

Adicionalmente y como inquieto emprendedor, Musk está involucrado en la tecnología de interfaz neural a través de su empresa Neuralink, que busca fusionar el cerebro humano con la inteligencia artificial. Aunque Musk ha hablado sobre los beneficios potenciales de esta tecnología para mejorar las capacidades cognitivas y tratar trastornos neurológicos, también ha reconocido los riesgos asociados con el uso excesivo de dispositivos digitales. Por lo tanto, Musk parece estar buscando un equilibrio entre el empleo de la tecnología y la promoción de la salud mental y el bienestar.

Igualmente, Mark Zuckerberg, creador de Facebook, Metha, etc. cuarto en la lista de billonarios con 172,4 mil millones de dólares, considera que el problema no radica en las pantallas en sí mismas, sino en cómo se utilizan. Él señala que el uso exagerado de dispositivos digitales en actividades recreativas, como ver televisión, vídeos, series, redes sociales o videojuegos, puede tener efectos negativos en la atención, el sueño y el aprendizaje de los niños.

Zuckerberg destaca que el tiempo dedicado a los dispositivos digitales por parte de los niños, que puede llegar a ser de aproximadamente cinco horas al día a los diez años y siete horas al día en la adolescencia, es excesivo y puede tener consecuencias perjudiciales para su desarrollo. Además, resalta que las pantallas representan un constante asalto sensorial para el cerebro, lo cual puede generar problemas de atención, sueño y aprendizaje.

Por su parte, Bill Gates, co-fundador de Microsoft y quién ocupa el octavo lugar con 129,9 mil millones de dólares, ha compartido su opinión sobre el abuso de artilugios digitales y su impacto en la salud mental.

En su blog personal, Gates Notes, el empresario estadounidense ha revelado cómo entrena su memoria y mantiene un cerebro saludable a sus 68 año. A pesar de ser un defensor de la tecnología y la innovación, Gates reconoce la importancia de

entrenar la memoria y el cerebro a medida que envejecen. Además de su hábito de lectura, el magnate recomienda incorporar el ajedrez y otros juegos de estrategia en la rutina diaria como una forma de ejercitar la memoria y mantener una mente activa.

Aunque Bill Gates es un defensor de la tecnología y la innovación, también reconoce la importancia de equilibrar la utilización de pantallas digitales con actividades que promuevan la salud mental y el bienestar general. Inclusive, ha dicho en una entrevista reciente que no permitió a sus hijos tener celular hasta los 14 años y, aún después bajo control en relación con el tiempo y contenidos expuestos a través de tales aparatos.

Ante tan calificadas opiniones nos preguntamos, estos creadores de innovaciones tecnológicas, ahora comunes y universalmente distribuidas, ¿estarán equivocados en sus percepciones respecto al uso y abuso de estos artilugios digitales?

Fuente: chessBase.com


13 mayo 2024

Carlsen arrasa con 10 victorias consecutivas y gana el Superbet Polonia 2024

 por Carlos Alberto Colodro

Magnus Carlsen ha repetido la hazaña. A pesar de llegar a la última jornada de la manga de ajedrez relámpago del Superbet Rapid & Blitz con 2,5 puntos de desventaja por detrás del líder en solitario, Wei Yi, el noruego logró 7 victorias consecutivas (ya había terminado la sesión del sábado también con 3 victorias consecutivas) para así superar al GM chino y alzarse con la victoria absoluta en el Torneo Superbet de Rápidas y Blitz en Varsovia. Wei terminó a sólo medio punto del campeón, dejando al tercer clasificado, Jan-Krzysztof Duda, a la friolera de 6 puntos. | Foto: Lennart Ootes (Grand Chess Tour)                 


Foto: Lennart Ootes (Grand Chess Tour) 

Superbet Rapid & Blitz en Polonia 2024

Del 8 al 12 de mayo de 2024

Siete victorias de torneo consecutivas

Tras haber abandonado voluntariamente el circuito por el Campeonato del Mundo de Ajedrez, el planteamiento de Magnus Carlsen, basado en exclusivamente jugar torneos a su gusto (sobre todo torneos de ajedrez rápido, relámpago y al estilo libre/ajedrez960), hasta ahora ha funcionado a las mil maravillas. Desde hace seis meses, el noruego no ha hecho más que cosechar victorias en torneos:

  • Champions Chess Tour Finals (en persona)
  • World Rapid Championship
  • World Blitz Championship
  • Chessable Masters (online, ajedrez rápido)
  • Freestyle Chess G.O.A.T. Challenge (Ajedrez960, conel control de ajedrez clásico y rápido)
  • Grenke Chess Classic (ien persona, “slow rapid”)

Magnus Carlsen

Ahora se ha consagrado con la séptima victoria consecutiva en el torneo Superbet de Rápidas y Ajedrez Relámpago, disputado en Varsovia. De hecho, el año pasado Carlsen ya había ganado también dos de los tres torneos de rápidas y ajedrez relámpago del Grand Chess Tour. Propiamente dicho: ¡En aquellos dos en los que había participado!

El jugador más fuerte de esta era llegó a la última jornada a 2½ puntos del único líder, Wei Yi. El GM chino estuvo inspirado durante los días 2-4 en Polonia, pero su actuación de 5/9 el domingo no fue suficiente para superar a Carlsen. No obstante, Wei terminó a sólo medio punto del campeón, ya que su notable actuación en la modalidad de ajedrez relámpago, le permitió subir 17 puestos en la lista de clasificación de ajedrez relámpago, en vivo.

Carlsen acababa de anotarse tres victorias consecutivas en las rondas finales de ajedrez relámpago disputadas el sábado, y aún así mostró una profunda decepción por su actuación en una entrevista posterior a la jornada. Sabiendo muy bien que necesitaba una actuación extraordinaria para superar al inspirado Wei Yi, el jugador de 33 años consiguió siete victorias consecutivas más, ampliando su racha de victorias a diez partidas en total y consiguiendo una ventaja de medio punto sobre su colega chino en la clasificación.


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Fuente: chessBase.com


12 mayo 2024

Yi Wei manda en Varsovia

 Abdusattórov se mete en una posición incómoda desde la apertura, lo que el pujante chino aprovecha con gran eficacia

Por Leontxo García

49.gxh5 Dxb4


Yi Wei (2.755,China) - N. Abdusattórov (2.766,Uzbekistán) [C28]

Superbet (rápidas, 7). Varsovia (Polonia, 10.05.2024

 [Yi Wei, de 24 años, 10º del mundo en ajedrez clásico, ha ganado, superando a Carlsen (aunque contra él encajó su única derrota) el tramo de rápidas (falta el relámpago) del primer torneo del Grand Chess Tour de este año. Apertura Vienesa (C28):]

 1.e4 e5 2.Ac4 Cf6 3.d3 Cc6 4.Cc3 Ca5 5.Df3 Cxc4 6.dxc4 d6 [(¿es mejor tener el alfil de f8 dentro o fuera de la cadena de peones? 6...Ac5 7.Cge2 d6 8.h3 h6 9.Ae3 Axe3 10.Dxe3 Ae6 11.c5 dxc5 12.Dxc5 Cd7 , con juego equilibrado, Rapport-Sindárov, Mundial Relámpago, Samarcanda 2023)]

 7.Cge2 Ae7 8.h3 0–0 9.Cg3 c6 10.0–0 Ae6 11.b3 Dd7 12.a4 Tad8 13.Td1 Dc8 14.Ae3 [(novedad)]

 14...a6 [(todo indica que dejar el alfil en e7 no ha sido una buena idea: debilidad en b6 y posición muy restringida de las negras)]

 15.a5! Ce8 16.Ab6 Td7 17.Td3 g6 18.Cf5!? [(lo ortodoxo sería 18.Tad1 f5 19.De2 f4 20.Cf1 , seguido de Ch2, con ligera ventaja)]

 18...gxf5 19.exf5 Rh8? [(la línea crítica era 19...Axf5! 20.Dxf5 Cg7 21.Tg3 Rh8 22.Txg7! (-si 22.Dd3 f5 , con clara ventaja negra-) 22...Rxg7 23.Td1 -amenaza Ce4– 23...Tdd8! 24.Dh5 De6! 25.Axd8 Txd8 26.Ce4 f5 27.Cg3 Tf8 , y todo podría ocurrir)]

 20.fxe6 fxe6 21.De2 Cg7 22.Tad1 De8 23.Ce4 d5 24.Cc5 Axc5 25.Axc5 Tf5 [(ahora, el alfil es claramente superior al caballo, y Abdusattórov tiene serios problemas en las casillas negras)]

 26.Te3!? [(era más fácil 26.cxd5! , y sólo después Te3)]

 26...e4 27.f3 dxc4 28.Txd7 Dxd7 29.b4! [(c4 caerá más temprano que tarde)]

 29...exf3 30.Txf3 e5 31.Te3 Dd5 32.g4 Tg5 33.Ae7 Tg6 34.Txe5 Dd4+ 35.Rh1 h6 36.Ac5 Dd7 37.Dxc4 Tf6 38.Ad4 Rh7 39.Dd3+ Rg8 40.Dc4+ Rh7 41.Dd3+ Rg8 42.Te4 Td6 43.Dc4+ Ce6 44.c3 Td5 45.Rg2 h5 46.De2 Cxd4 47.cxd4 Txd4 48.Txd4 Dxd4 49.gxh5 Dxb4 [(diagrama)]

 50.Dg4+! Dxg4+ 51.hxg4 Rf7 52.g5 [, y Abdusattórov se rindió porque su peón pasado en c6 era inútil (si avanza, está perdido).]

 1–0

 

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Fuente: elpais.com


11 mayo 2024

En Caracas “El ajedrez va a la escuela”

 por Uvencio Blanco Hernández

La importancia del proyecto “El ajedrez va a la escuela” está en su capacidad para desarrollar habilidades de pensamiento en los niños, mejorar sus destrezas y rendimiento académico, así como enseñar valores para la vida. El pasado 29 de abril y como culminación de la “Semana del Ajedrez Escolar” en Venezuela, se celebró la firma de un convenio entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación de la República Bolivariana de Venezuela y la Asociación de Ajedrez del Distrito Capital. 

En la foto: (de izda. a dcha.) Carmen Meléndez (alcaldesa de Caracas), Giovanni Hernández (presidente de la Asociación de Ajedrez del Distrito Capital) y la ministra de Educación Yelitze Santaella. | Foto: Cortesía: Oficina de Prensa MPP Educación.

El pasado 29 de abril y como culminación de la “Semana del Ajedrez Escolar” en Venezuela, se celebró la firma de un convenio entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación de la República Bolivariana de Venezuela y la Asociación de Ajedrez del Distrito Capital.

El propósito de dicho acuerdo es promover la disciplina del ajedrez como estrategia pedagógica que permite fortalecer habilidades, destrezas y procesos cognitivos importantes como la

La ministra de Educación Yelitze Santaella expresó:

"En el día de hoy se está cumpliendo una instrucción dada por nuestro presidente Nicolás Maduro que tiene que ver con el desarrollo de nuestros niños, niñas y jóvenes. “El Ajedrez va a la Escuela” es una hermosa actividad deportiva que ocurre en todo el territorio. Estamos construyendo y mirando ese futuro hermoso con luz propia".

Por su parte, la alcaldesa de la ciudad vicealmirante Carmen Meléndez, afirmó que "Nos hemos reunido para firmar este convenio con el profesor Giovanni Hernández, que dirige la Asociación de Ajedrez del Distrito Capital y que tanto ha impulsado el desarrollo del talento distrital. Este convenio nos va a facilitar la formación de nuestros niños, niñas, jóvenes y docentes para que el ajedrez se quede en la escuela. En este sentido, valoro que los estudiantes han expresado que este deporte potencia el conocimiento".


La firma del contrato Giovanni Hernández, Carmen Meléndez y Yelitze Santaella | Foto: Cortesía: Oficina de Prensa MPP Educación

Así mismo, Giovanni Hernández informó que, en líneas generales, el convenio implica el desarrollo de actividades en 1000 planteles educativos de Educación Inicial y de Educación Primaria de la ciudad de Caracas y su área metropolitana.

Se trata de un programa de alfabetización ajedrecística que formará a unos 5000 docentes como instructores de Ajedrez Escolar quienes deberán instruir a unos 500000 estudiantes menores de 10 años.

Agregó que, con base en experiencias previas como el Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez Escolar y el contenido del Decreto Ministerial 32.178 del 2/04/2005, la Asociación de Ajedrez de Caracas tiene una comprensión clara de los objetivos y metas del programa de formación de docentes de ajedrez escolar, trabajará para lograr estas metas a través de un programa de formación bien diseñado e implementado. Igualmente, estará preparada para planificar y coordinar los eventos, promocionarlos, garantizar su calidad y éxito, y colaborar con otras entidades para enriquecer la oferta de actividades. Igualmente, contribuirá con la evaluación y retroalimentación de este acuerdo.

Fuente: chessBase.com

 

08 mayo 2024

Superbet Rapid & Blitz Polonia con Magnus Carlsen

 por Nadja Wittmann

El miércoles, 8 de mayo dará comienzo el primer torneo del Grand Chess Tour 2024, el "Superbet Rapid & Blitz" en Varsovia (Polonia). Anish Giri (Países Bajos), Gukesh Dommaraju (India), Nodirbek Abdusattorov (Uzbequistán), Rameshbabu Praggnanadhaa (India). A eso se unirán los invitados a dedo: Magnus Carlsen (Noruega), Jan-Krzysztof Duda (Polonia), Wei Yi (China), Arjun Erigaisi (India), Vincent Keymer (Alemania) y Kirill Shevchenko (Rumanía).

Magnus Carlsen (Noruega) (Foto Nadja Wittmann)

Superbet Rapid & Blitz Polonia 2024

Del 8 al 12 de mayo de 2024, en Varsovia (Polonia)

El Superbet Poland Rapid & Blitz, patrocinado por la Fundación Superbet, dará el pistoletazo de salida al GCT con 10 jugadores luchando por 175.000 dólares en premios.

Diez jugadores, de los que cuatro disputarán la serie completa y seis han sido invitados mediante invitación por libre designación, competirán por puntos y un premio en metálico de 175.000 dólares en un torneo combinado de ajedrez rápido y relámpago.

El desafío comnzará con el torneo de ajedrez rápido a nueve rondas. A continuación se disputará el torneo relámpago, a 18 rondas, y los resultados de las partidas rápidas cuentan el doble para el resultado global.

Los participantes en Varsovia serán:

Anish Giri (Países Bajos), Gukesh Dommaraju (India), Nodirbek Abdusattorov (Uzbequistán), Rameshbabu Praggnanadhaa (India). A eso se unirán los invitados a dedo: Magnus Carlsen (Noruega), Jan-Krzysztof Duda (Polonia), Wei Yi (China), Arjun Erigaisi (India), Vincent Keymer (Alemania) y Kirill Shevchenko (Rumanía).

Habrá comentarios en directo a cargo de los comentaristas del Saint Louis Chess Club, con  Yasser Seirawan, Jovanka Houska und Nazi Paikidze mit Analysen und Erklärungen begleitet

Modo de juego

Ajedrez rápido: rondas 1 - 9

Por sistema de liga, a 9 rondas. Ritmo de juego: 25+10

Ajedrez relámpago: rondas 10 - 27

Por sistema de liga (a doble vuelta), a 18 rondas. Ritmo de juego: 5+2

Posibles duelos de desempate serían las rondsa 28, 29, 30, etc.

Programa

Día Fecha Hora Actividad
Miércoles 08.05.2024 13:00 Ajedrez rápido – Ronda 1
14:30 Ajedrez rápido – Ronda 2
16:00 Ajedrez rápido – Ronda 3
Jueves 09.05.2024 13:00 Ajedrez rápido – Ronda 4
14:30 Ajedrez rápido – Ronda 5
16:00 Ajedrez rápido – Ronda 6
Viernes 10.05.2024 13:00 Ajedrez rápido – Ronda 7
14:30 Ajedrez rápido – Ronda 8
16:00 Ajedrez rápido – Ronda 9
Sábado 11.05.2024 13:00 Ajedrez relámpago, día 1 –  (cada 30 minutos)
Domingo 12.05.2024 13:00 Ajedrez relámpago, día 2 – (cada 30 minutos)
Desempates (de ser necesarios)

El calendario de la gira 2024 consta de los cinco torneos siguientes:

  • Superbet Polonia Rápido y Blitz: 6-13 de mayo de 2024 en Varsovia, Polonia 
  • Superbet Romania Classic: Del 24 de junio al 6 de julio de 2024 en Bucarest, Rumanía. 
  • SuperUnited Croacia Rápido y Blitz: 8-15 de julio de 2024 en Zagreb, Croacia 
  • Saint Louis Rapid & Blitz: 10-17 de agosto de 2024 en Saint Louis, Missouri, EE.UU.
  • Copa Senquefield: 17-31 de agosto de 2024 en Saint Louis, Missouri, EE.UU.

Los participantes en el circuito competirán por una bolsa de premios recientemente incrementada de 1,5 millones de dólares a lo largo de la temporada 2024. El fondo de premios para cada uno de los dos torneos clásicos será de 350.000 dólares y de 175.000 dólares por evento para partidas rápidas y blitz. Además, se concederá un fondo de premios extra por un total de 275.000 dólares.

El fondo de premios lo proporcionan los principales patrocinadores del Grand Chess Tour 2024, Superbet Foundation y The Saint Louis Chess Club, ambas organizaciones sin ánimo de lucro que apoyan la educación ajedrecística y la misión de expandir el juego del ajedrez a una audiencia mundial.

Para más información, visite la web oficial: grandchesstour.org.

Grand Chess Tour 

El Grand Chess Tour es un circuito de torneos de ajedrez internacionales. Cada uno de los cuales demuestra el más alto nivel de organización para los mejores jugadores del mundo. El legendario Garry Kasparov, uno de los mayores embajadores del ajedrez del mundo, inspiró el Grand Chess Tour y ayudó a solidificar la asociación entre los organizadores. Todos los eventos del Grand Chess Tour 2022 cumplirán las restricciones locales y regionales COVID-19. Para más información sobre el Grand Chess Tour, visite grandchesstour.org.

Los participantes del GCT 2024

  • GM Fabiano Caruana
  • GM Maxime Vachier-Lagrave
  • GM Gukesh D
  • GM Ian Nepomniachtchi
  • GM Wesley So
  • GM Rameshbabu Praggnanandhaa
  • GM Alireza Firouzja
  • GM Anish Giri
  • GM Nodirbek

El circuito contará con cuatro jugadores del circuito completo y seis jugadores invitados por libre designación, entre los que se incluyen:

  • Magnus Carlsen (Noruega), cinco veces campeón del mundo y número 1 del mundo
  • Jan-Krzysztof Duda (Polonia)
  • Wei Yi (China)
  • Arjun Erigaisi (India)
  • Vincent Keymer (Alemania)
  • Kirill Shevchenko (Rumanía)

Fundación Superbet

La Fundación Superbet, una organización sin ánimo de lucro, se encarga de coordinar las iniciativas de Responsabilidad Social Corporativa del Grupo Superbet. Nuestro objetivo es apoyar el avance de la salud, la educación y las iniciativas deportivas, con especial énfasis en la promoción del juego del ajedrez y sus innumerables beneficios dentro de todas las comunidades a las que servimos.

Club de Ajedrez de San Luis 

El Club de Ajedrez de San Luis (Saint Louis Chess Club) es una organización sin ánimo de lucro que se ha comprometido a hacer del ajedrez una parte importante de nuestra comunidad. Además de proporcionar un foro para que la comunidad juegue torneos y partidas ocasionales, el club también ofrece clases de perfeccionamiento de ajedrez, lecciones para principiantes y conferencias especiales.

Reconociendo los beneficios cognitivos y conductuales del ajedrez, el Saint Louis Chess Club se compromete a apoyar los programas de ajedrez que ya existen en las escuelas de la zona, al tiempo que fomenta el desarrollo de nuevos programas escolares y extraescolares. Para más información, visite saintlouischessclub.org.

Enlaces 

Fuente: chessBase.com,


07 mayo 2024

¿Por qué enseñar ajedrez a niños en edades tempranas?

 por Uvencio Blanco Hernández

La ciencia cognitiva nos sugiere que el ajedrez tiene múltiples beneficios para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños en edades tempranas. Alcances que podemos multiplicar en nuestros preescolares y jardines de infancia. Alessandro 1 y 2. Archivo personal / Uvencio Blanco Hernández



Ajedrez a niños en edades tempranas

Algunos de los temas recurrentes al hablar de la enseñanza del ajedrez a los niños, es el relacionado con el ¿cuándo?, ¿cómo? y el ¿por qué?

En nuestra práctica profesional hemos considerado que enseñar ajedrez a niños en edades tempranas puede ser beneficioso para su desarrollo cognitivo y emocional. Algunos colegas recomiendan que empezar a enseñar ajedrez a los niños a partir de los 3 o 4 años es lo más recomendable; posición con la cual no estoy de acuerdo porque el estadio de desarrollo cognitivo de niños de estas edades no está preparado para la comprensión de aspectos básicos del juego.

Algo diferente es la utilización de algunas aplicaciones de metodologías y ejercicios del Preajedrez en jardines de infancia o cursos de Educación Inicial entre los 4 y 6 años, cuando ellos tienen una mayor capacidad para comprender y retener reglas y conceptos.

Otro aspecto importante es el relacionado con el estereotipo de los niños genios del tipo Capablanca. En algunos padres y docentes, más interesados en el aspecto deportivo, sus aspiraciones parecen estar más centradas en el descubrimiento de un “talento” temprano, que en el desarrollo armónico de la personalidad de sus hijos y alumnos.

Sin embargo, algunos niños pudieran estar interesados y capacitados para aprender a jugar antes de esta edad. En general, se considera que los niños pueden empezar a aprender ajedrez cuando tienen la capacidad de comprender y retener reglas y conceptos.

En todo caso, sugerimos que en entre los 4 y 7 años trabajemos con los rudimentos propuestos por el Preajedrez. Luego, a partir de los 7 a 8 años, una enseñanza más orientada a las reglas y técnicas propias del ajedrez recreativo y más adelante, competitivo. Algunos colegas pueden considerar estos tiempos como “tardíos” pero, nuestra visión del ajedrez educativo apunta hacia el desarrollo de habilidades y la mejora del rendimiento académico y la formación armónica de la personalidad; antes que la formación de generaciones de ajedrecistas de competencia.

¿Por qué enseñar ajedrez a los niños en edades tempranas?

Enseñar ajedrez a los niños en edades tempranas conlleva numerosos beneficios. Esta práctica ayuda a desarrollar sus capacidades intelectuales, memoria, pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, creatividad, imaginación, y fomenta la aceptación de reglas y la empatía. Igualmente, el ajedrez es un juego integrador que enseña a los niños a no discriminar y a trabajar en equipo.

El aprendizaje del ajedrez en estas edades tempranas es un proceso complejo que fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje y aborda los diferentes ejercicios para el mejoramiento del mismo.

La ciencia cognitiva nos sugiere que el ajedrez tiene múltiples beneficios para el desarrollo cognitivo de los niños. Según, algunos de los beneficios más destacados son:

Desarrollo de habilidades analíticas.

El ajedrez fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de análisis en los niños, ya que cada movimiento requiere una evaluación cuidadosa de las posibles consecuencias.

Mejora de la concentración.

A través del ajedrez, los niños aprenden a enfocarse en la partida, a planificar estrategias y a mantenerse concentrados durante períodos prolongados de tiempo.

Promoción del pensamiento lógico.

El ajedrez es un juego lógico que requiere que los niños piensen de manera estratégica y planifiquen sus movimientos con anticipación.

Desarrollo de la memoria.

El ajedrez implica recordar las posiciones de las piezas y las jugadas previas, lo que ayuda a mejorar la memoria visual y espacial de los niños.

Mejora de la resolución de problemasEl ajedrez es un juego que presenta múltiples problemas y desafíos que los niños deben resolver para ganar la partida.

Fomento de la creatividad.

El ajedrez permite a los niños explorar diferentes posibilidades y soluciones, lo que fomenta su creatividad e imaginación.

El ajedrez también ayuda a los niños a desarrollar habilidades sociales, como la empatía y el trabajo en equipo, y a fomentar la aceptación de reglas y la responsabilidad.

Adaptar el aprendizaje del ajedrez a las necesidades individuales de los niños

Las necesidades individuales de los niños son diferentes en función de sus edades y estadios de maduración neurológica y cognitiva. Supongamos que estamos iniciando en los rudimentos del ajedrez a un grupo de niños con edades entre los 6 y 7 años. Entonces, para adaptar el aprendizaje del ajedrez a las necesidades individuales de estos niños, sugerimos seguir estos consejos:

Es importante tener en cuenta que las sesiones de enseñanza deben ser cortas, de 15 a 30 minutos, y que el aprendizaje debe ser divertido y sin presiones.

Recomendamos enseñar primero los elementos del ajedrez, como las piezas y su colocación, antes de enseñar los movimientos.

Comenzar con la identificación y características del tablero, de las piezas y su colocación sobre el mismo:

Repetimos, antes de enseñar los movimientos, es importante que los niños se familiaricen con las piezas y su colocación en el tablero.

Enseñar movimientos gradualmente. Iniciar con los movimientos de las piezas claves, como la torre, el alfil, la da, el rey, el caballo u los peones.

Repetir los movimientos y practicar regularmente ayuda a los niños a internalizar los conceptos y a mejorar su habilidad.

El ajedrez debe ser divertido y no debe tener presiones, sino que se debe enfatizar la diversión y la adquisición de conocimiento.

Modelar con el ejemplo puede ser una opción que motive a los niños en un principio.

Según las necesidades y capacidades de los niños, se puede ajustar la dificultad de las partidas y los ejercicios para que sean adecuados.

Durante la partida, los niños deben aprender a tomar decisiones con responsabilidad y a enfrentarse a diferentes problemas.

Durante el juego, los niños deben aprender a ponerse en la piel del otro jugador y a comprender sus movimientos.

Ajustar el ritmo: Según las necesidades y capacidades de los niños, se puede ajustar el ritmo del aprendizaje y la práctica para que sea adecuado.

Conclusiones

Enseñar ajedrez a niños en edades tempranas puede ser beneficioso para su desarrollo cognitivo y emocional.
Aunque no hay una edad exacta para empezar a enseñar ajedrez a los niños, recomendamos hacerlo a partir de los 4-6 años con estrategias de Preajedrez y, a partir de los 6-7 años con una orientación más técnica. Siempre teniendo en cuenta las capacidades y necesidades individuales de cada niño.
Enseñar ajedrez a los niños en edades tempranas no solo les brinda diversión, sino que también contribuye significativamente a su desarrollo cognitivo y social. Cuáles son los beneficios específicos del ajedrez para el desarrollo cognitivo de los niños
Para adaptar el aprendizaje del ajedrez a las necesidades individuales de los niños, es importante tener en cuenta sus capacidades y necesidades, y ajustar la enseñanza y la práctica según sea necesario.

Fuente chessbase.com